Teoría funcionalista, mass media y los jóvenes.

27 03 2010

Actualmente nos encontramos en una sociedad globalizada, donde la educación, la ciencia y las nuevas tecnologías son consideradas como los pilares de desarrollo del sistema. La tecnología cada vez cobra más importancia en nuestras vidas y sobre todo en la de los jóvenes  los cuales mantienen un contacto continuo con ella y parecen haber nacido como verdaderos expertos.

Todos los avances científicos y tecnológicos tienen unos efectos que influyen en los diversos subsistemas que constituyen la sociedad, fundamentalmente en la educación. Por ello, los medios de comunicación son elementos que juegan un rol importante dentro del sistema, ya que son fuentes de información mediante los que nos comunicamos y nos relacionamos. Se cree que todos los medios de comunicación y en especial los audiovisuales son de gran ayuda para educar y formar a los individuos de nuestra sociedad, ya que tienen un gran poder sobre estos, por su capacidad de influencia en sus emociones, decisiones, etc. Por esta razón, se han creado modelos educativos semi-virtuales y nuevas modalidades de educación a distancia, en los cuales los estudiantes tienen acceso a una plataforma virtual mediante la cual pueden acceder a todo el material didáctico utilizado y les permite mantener un contacto virtual con sus tutores, sin la necesidad de tener que estar en el mismo espacio y tiempo para comunicarse. Así pues, todos estos avances aplicados en la educación tienen la función de crear y fomentar entre los jóvenes unas habilidades tecnológicas, pero a su misma vez fomentan una dependencia de la tecnología para su comunicación llegando a crear un desajuste en la sociedad. Por lo que se produciría una disfunción ya que puede llevar a los individuos, y sobre todo a los jóvenes, a mantenerse alejados de la realidad tal y como es.

Por otra parte, los mass media tienen la función de vigilancia del entorno, ya que pretende mostrarles las posibilidades que tienen para desarrollar su vida, así como los problemas que les pueden surgir, ayudándoles a formarse cada día y superar el abismos que existe entre la infancia y la adultez, llamada juventud (estructura definida por uno valores y elementos determinados que les caracteriza). La mayoría de las veces se tiende a una generalización de los comportamientos y la creación de estereotipos que pasan a mostrar una visión degradada de la realidad llegando a darse una manipulación de la información, porque solo muestran aquello que despierta un interés y un morbo en los espectadores. Como por ejemplo y remitiéndome a una de las entradas de mi blog, el programa que se está realizando en La Sexta llamado “Generación Nini”, nombre procedente de la frase “ni estudiar, ni trabajar”. En este reality intenta mostrarnos la función que deben de cumplir los jóvenes en la sociedad, convertirse en personas adultas, mediante la elección de una grupo de personas con unas características concretas llegando a la generalización de estas, ya que como muy bien indica su nombre, son considerados como una generación. Pero no es correcto llamar a este fenómeno Generación nini, puesto que no hablamos del total de los jóvenes, sino solo de un 14% de estos frente a un 30% que realizan las dos cosas, trabajan y estudian, y un 56% que solo realiza una de las dos cosas. De esta manera la generalización de estos estereotipos puede llegar a producir una disfunción social llevando a que estos individuos sientan una cierta apatía con ellos incitándoles a no cumplir su verdadera función en el sistema.

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Los medios de comunicación y la información basura que ofrecen. La Infobasura.

23 03 2010

Infobasura es un neologismo derivado de la contracción de los términos “información basura”. Hace referencia a toda aquella información, difundida en papel, medios digitales, radios o televisión, de carácter irrelevante y nula trascendencia tanto a nivel personal como social.

La función principal de los medios de comunicación es, precisamente, comunicar, aunque se pueden especializar en informar, educar, transmitir, entretener, formar opinión, controlar…

Estamos observando que la demanda actual televisiva tiende hacia una programación que ofrece únicamente entretenimiento y espectáculo por lo que la oferta es precisamente esta ya que los medios son débiles y cubren las necesidades de los consumidores. Mayoritariamente son programas dirigidos a los jóvenes por ser estos los que más consumen el medio televisión. Como ejemplos podemos nombrar: Mujeres y hombres y viceversa, Generación Ni-ni, Gran Hermano, etc. No existe información relevante en ellos ni transmiten ningun tipo de conocimiento útil para nuestra vida, pero claro está que si hay tanta oferta de este tipo de programas es porque se demanda y es rentable su producción y su emisión.

Es por este motivo que se producen disfunciones en el sistema: se puede llegar a distorsionar la realidad por el mero hecho de que en el medio no se transmite con equidad información para cubrir todas las funciones: educar, formar opinión, etc. No se llegan a producir inquietudes culturales, por no mostrar ni difundir estas conductas; las actitudes observadas en los medios no son generalizables al resto de la población, aunque sean las más populares (en el sentido de abundancia) en el medio; y sobretodo la disfunción narcotizante, evita que los telespectadores se comprometan en alguna acción porque ya se sienten comprometidos por estar informados.

Los medios de comunicación son fuertemente dependientes de los ingresos que reciben de la publicidad y todo ello se rige en función de la audiencia según la programación emitida, por esta presión se impulsa el conformismo de los medios, y no buscan la emisión de programación con interés cultural. este conformismo se convierte al mismo tiempo en el abandono por parte del espectador del interés por la transmisión de programas de mayor nivel cultural, por ejemplo, es más cómodo ver una serie sin una trama especialmente complicada.

Para la formación cultural de los jovenes, teniendo en cuenta el papel que juega la televisión en su vida diaria, esta situación provoca que el joven no se socialice adecuadamente, evita que se trasladen valores positivos, distrae, se convierte menos exigente, incrementa su pasividad y puede evadirse con facilidad.





¿Estudias o trabajas?

29 01 2010

Hace solo unos días se entrenó en la sexta un reality llamado “Generación ni-ni”.  En España ya se lleva hablando algún tiempo sobre este fenómeno que consiste en jóvenes que ni estudian ni trabajan. Pero si buscamos en el Diccionario de la Real Academia Española encontramos la siguiente definición de generación: Conjunto de personas que por haber nacido en fechas próximas y recibido educación e influjos culturales y sociales semejantes, se comportan de maneraafín o comparable en algunos sentidos.”, es decir, que con el término generación nini se están refiriendo al total de los jóvenes… Pero sin embargo en El País.com encontramos un articulo que habla sobre este tema que dice lo siguiente “Un 14% de los jóvenes Españoles no estudian ni trabajan. No estudian, muchos de ellos porque dejaron demasiado pronto de hacerlo, y tampoco trabajan, porque no buscan o porque no encuentran. El caso es que España es uno de los países donde hay más jóvenes que ni estudian ni trabajan, según un informe que acaba de publicar la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). En una comparación entre 19 países de la Unión Europea y Estados Unidos, España, con casi un 14% de población entre 16 y 24 años en esa situación, es el cuarto país por la cola, sólo por delante de Italia (cercano al 18%), Eslovaquia y Reino Unido. Está claro que es un grave problema de la sociedad Española y debe de solucionarse, pero no es correcto llamar a este fenómeno “Generación nini”, ya que tan solo estamos hablando de un 14% de todos los jóvenes, y, como hemos visto antes, el termino generación se refiere al total de los jóvenes.

Por otro lado cabe destacar el gran número de jóvenes que trabajan y estudian al mismo tiempo. Un estudio sobre este tema dice que Un fenómeno pocas veces reconocido por los sistemas educativos y algunos investigadores de la educación, es que en un porcentaje variable, los estudiantes trabajan mientras estudian. Según diferentes referentes, hasta un 30% de los estudiantes realizan alguna actividad remunerada en tanto cursan sus estudios; ello es debido a fines diversos y existe incongruencia con la carrera estudiada y sus expectativas.” La mayoría de estos trabajos no son a tiempo completo, sino fines de semana o por servicios. Muchos consisten en trabajos en salones o restaurantes como camareros, azafat@s, repartidores, en  discotecas, cuidando niños… y toda la serie de trabajos a tiempo parcial que posibiliten la combinación de las dos cosas.

Por tanto no es difícil reconocer que nos volvemos a encontrar frente a una generalización inapropiada, no existe la generación nini, solo ciertos individuos que corresponden a esta definición, sin embargo es un término que se ha puesto de moda y al cual se han apuntado todos los medios de comunicación sin importarles la realidad, que podemos decir que es justo la contraria, ya que existen más jóvenes que trabajan y estudian en ve de los que no hacen ninguna de las dos, pero un grupo de los segundos metidos en una casa tiene mucha mas audiencia que si se tratara de los primeros.





16 y embarazada!

13 12 2009

MTV ha apostado por uno de los programas que más está dando que hablar en los EEUU y ahora en nuestro país, Embarazada a los 16, una mirada a la intimidad de varias adolescentes embarazadas que se enfrentan a una maternidad muy temprana y a sus consecuencias en su educación, sus relaciones  tanto con su familia como con su pareja y su economía.

La primera temporada, de seis episodios, nos enseñara la vida durante un período de 5 a 7 meses de la vida de 6 chicas embarazas a los 16 años. Nos da una visión de cómo estas 6 adolescentes afrontan una nueva situación, la maternidad, como compaginar el instituto y sus amigos con lo que será su nueva obligación.

Además nos enseña las diferentes posturas que adoptan los padres, desde la posibilidad de adoptar, del matrimonio e incluso el hecho de dejar de estudiar para dedicarse a su nueva vida. Las cámaras acompañarán a los diferentes protagonistas también durante un período de tiempo después del nacimiento de los bebés para descubrir cómo se manejan y concilian la vida adolescente con las responsabilidades de un adulto. MTV intenta conectar con los jóvenes para hacer el relato  de lo que supone  el embarazo y la paternidad a edades tempranas, en concreto a los 16 años.

Las historias de Embarazada a los 16 están llenas de esperanza, dolor y consecuencias reales, desde la perspectiva de estas adolescentes, y contadas con su propia voz.

Pero realmente, ¿En cada instituto hay una chica de 16 años que está embaraza? ¿Tenemos tan poco conocimiento a esa edad? ¿o simplemente es una manera de captar público haciendo relatos que impacten a la gente?

En nuestra opinión este tipo de reality elige previamente a aquellas personas con las que quieren trabajar, como hemos dicho antes para impactar con sus relatos. Pero siempre se logra generalizar, todas las chicas de 16 años tienen peligro  de embarazo ¿Por qué? Simplemente, porque realizan estos tipos de programas e influyen en nosotros y nos hacen tener esta visión, sea cierta o no.

Nos muestra como las chicas se enfrentan a sus padres y a las miradas curiosas de los demás estudiantes y se enfrentan a ello sin preocuparse de las consecuencias. Aunque por otra parte, nos muestra el cambio de “chip”, la toma de conciencia sobre el tema. Pasar de niña a adulta. Pero eso no basta.

Por eso no estamos de acuerdo, porque es la venta de la vida de ciertas jovencitas que por un error se han quedado embarazas, responsables o irresponsables, pero que se han quedado embarazadas.

Pero no sólo son los programas de EEUU los que  nos muestra esta “realidad” sino que en nuestro país también se hace mención en las diferentes series de jóvenes que se realizan. Un claro ejemplo y el más actual es Física o Química en la que, Paula una joven de 17 años, se queda embarazada del gamberro del instituto. También hay otros ejemplos más viejos, compañeros, al salir de clase, nada es para siempre… en los que ha habido un embarazo no deseado.

Pero, realmente ¿Cuántas chicas conocemos que se hayan quedado embarazadas en nuestro instituto a los 16 años?





CURSO DEL 63, POBLACIÓN FICTICIA

5 12 2009

¿Cuál era el verdadero objetivo de Curso del 63?

En la primera emisión ofrecieron un debate a los espectadores para discutir si los chicos y chicas de hoy en día podrían adaptarse al ritmo de las escuelas de antaño y a su dura disciplina. Presentaron el programa como una especie de experimento con el fin de demostrar que la educación ha cambiado mucho en los últimos años.Desde nuestra posición de estudiantes nos afirmamos que este intento de experimento es totalmente engañoso. No se ha seleccionado a los jóvenes como una muestra de la juventud actual. Y este es el principal requisito para realizar un experimento si queremos demostrar que la tesis planteada es cierta o no, una vez se manipulan los elementos en los que vamos a actuar, los resultados ya no son fiables.

Para demostrarlo nos hemos informado del nivel de estudios de cada uno de los concursantes, que se encuentran todos entre 18 y 19 años. En el caso de las chicas sólo una ha llegado a cursar estudios universitarios, aunque estos se han interrumpido. En el caso de los chicos uno se encontraba estudiando una ingeniería. Esto quiere decir que un 5% de los estudiantes se encuentra cursando estudios universitarios (1 de 20).

Por otra parte, y ofreciendo un dato menos objetivo, nos llamó mucho la atención que cada uno de los estudiantes tuviera una afición o manía tan destacada que afecta existencialmente en su carácter y en su vida diaria, de forma que su estancia en san severo le resultara más dura. Unos se confiesan adictos a las nuevas tecnologías, a las redes sociales o en especial al teléfono móvil; otros adictos o muy aficionaos a los tatuajes o a los piercings, otros se definen como muy mimados y consentidos… estas son características que pueden definir a los jóvenes pero no consti

tuyen una parte tan grande o importante de nuestra personalidad como la que han mostrado todos los

concursantes.

Llegados hasta este punto nos preguntamos, retóricamente, si es esta una muest

ra aproximada a de la realidad, si de verdad su intención era aproximarse a ella, o si se propusieron desde un principio hacer una elección de los concursantes tan extravagantes para asegurarse unas emisiones del programa que mostraran violencia, mal educación, soberbia, etc.